在探讨历史传说是能提高学生对历史的兴趣之前，我们需要明确一点：历史是真实发生的事件记录，而传说与神话则包含了一定的虚构元素。虽然传说和神话可能基于某些真实的历史事件或人物，但它们通常也包含了民间传统、文化信仰以及后人的艺术创作。因此，将这些内容融入到历史教学中需要谨慎处理，确保学生在理解历史事实的基础上进行拓展学习。
历史教育的主要目标是传授准确的历史知识，培养学生的批判思维能力和分析能力。然而，传统的教科书往往因为其严谨性和学术性使得阅读体验较为枯燥，难以激发学生的学习热情。在这种情况下，适当地引入一些经过筛选的历史传说和神话故事，可以帮助学生更好地理解和记忆重要的历史事件和人物。例如，通过讲述“大禹治水”的故事来介绍古代中国的水利工程技术；或者通过“文成公主进藏”的传说来说明唐朝时期的民族政策和文化交流等。这样的方式可以使原本抽象的历史概念变得生动有趣，有助于吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习欲望。
此外，历史传说和神话还可以帮助塑造学生的价值观和道德观念。许多传说中的人物如岳飞、关羽等都是中国传统文化的英雄代表，他们的事迹体现了忠诚、勇敢、正义等优秀品质。通过对这些故事的讨论和研究，可以引导学生形成正确的价值判断和社会责任感。同时，历史传说和神话也是了解中国传统文化的重要窗口，对于培养学生的人文素养和跨文化交流能力也有积极作用。
当然，在使用历史传说和神话作为辅助教学材料时，教师需要注意以下几点：首先，要确保所选用的传说和神话具有一定的教育意义和权威性，避免使用过于荒诞或不利于正确历史观教育的素材；其次，要在讲解过程中强调这些内容的文学性和象征意义，让学生明白它们并非完全的历史事实，而是经过了后人加工的艺术作品；最后，要将传说和神话的内容与正式的历史文献相互印证，使学生在接受新信息的同时也能巩固已有的历史知识。
综上所述，适当引入历史传说和神话作为历史教学的补充手段是有益的，它可以增加课堂的趣味性，促进学生对历史的深入理解，同时也能够培养学生的人文情怀和审美情趣。但是，这一切的前提是要合理选择和使用相关素材，并且始终坚持以历史事实为基础的教育原则。
